การเปลี่ยนแปลงนี้คาดว่าจะนำไปสู่การสูญเสียงานบางอย่างโดยสิ้นเชิง (เช่น งานในสายการผลิตที่ซ้ำซากจำเจ) ความต้องการทักษะใหม่ที่สำคัญในงานอื่น ๆ (เช่น นักบินและนักรังสีวิทยา) และการสร้างงานใหม่ทั้งหมด (เช่น ผู้ฝึกสอนหุ่นยนต์และนักวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่) ดังนั้น ที่ปรึกษาแนะแนวอาชีพควรทำอย่างไรเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กในปัจจุบันมีทักษะสำหรับงานในอนาคต ไม่ใช่งานในอดีต
ผลสำรวจล่าสุดของ OECDแสดงให้เห็นว่าความคาดหวังด้านอาชีพของวัยรุ่นกระจุกตัวอยู่ในอาชีพที่
10 อาชีพ ซึ่งรวมถึงแพทย์ ครู ทนายความ และผู้จัดการธุรกิจ
ตัวเลือกเหล่านี้ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงมาเกือบสองทศวรรษ สำหรับสาว ๆ พวกเขาได้รับความนิยมมากขึ้นตั้งแต่ปี 2000 สิ่งนี้ชี้ให้เห็นช่องว่างที่สำคัญระหว่างความรู้และทางเลือกด้านอาชีพของวัยรุ่นกับความเป็นจริงของลักษณะงานที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
โดยเฉลี่ยแล้ว 14% ของงานในประเทศต่างๆ ในกลุ่ม OECD มีแนวโน้มที่จะกลายเป็นระบบอัตโนมัติ และอีกในสามอาจเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในการปฏิบัติงาน เกือบครึ่งหนึ่งของงานในประเทศ OECD มีความเสี่ยงอย่างมากที่จะถูกทำให้เป็นอัตโนมัติในอีก 10 ถึง 15 ปีข้างหน้า
อาชีพที่เกี่ยวข้องกับการที่มนุษย์และเครื่องจักรหรือคอมพิวเตอร์เสริมซึ่งกันและกันจะมอบโอกาสการจ้างงานใหม่ ๆในภาคส่วนต่าง ๆ ตัวอย่างเช่น นักบินสายการบินพาณิชย์จะปรับตัวเข้ากับบทบาทการกำกับดูแลใหม่อย่างต่อเนื่องเนื่องจากการบินอัตโนมัติ ในขณะที่งานส่วนใหญ่ในสิบอันดับแรก (เช่น ในการดูแลสุขภาพ การบังคับใช้กฎหมาย และการศึกษา) ในการสำรวจของ OECD นั้นมีความเสี่ยงต่ำต่อการทำงานอัตโนมัติงานอื่นๆ ที่ได้รับการเสนอชื่อนอกรายการนี้ (เช่น งานในฝ่ายการผลิต ฝ่ายสนับสนุนสำนักงาน และฝ่ายขาย) มีความเสี่ยงสูง
รายงานระบุลักษณะของ “งานที่มีอนาคต” เป็นงานที่มีแนวโน้มการเติบโตสูงโดยมีความเสี่ยงต่ำจากการทำงานอัตโนมัติ นอกเหนือจากที่กล่าวมาข้างต้น ยังรวมถึงงานด้านเทคโนโลยี เช่น วิศวกรซอฟต์แวร์ นักวิเคราะห์ข้อมูล และหัวหน้างานอัตโนมัติ
ในส่วนของการสำรวจในออสเตรเลีย ประมาณ 35% ของงานที่วัยรุ่นเลือกมีความเสี่ยงต่อการทำงานอัตโนมัติ สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าวัยรุ่นและผู้ให้คำปรึกษาด้านอาชีพในออสเตรเลียไม่ได้ตระหนักดีถึงการเปลี่ยนแปลงของตลาดและ “งานที่มีอนาคต” เป็นอย่างไร ประโยชน์ของระบบงานอัตโนมัตินั้นไม่น่าจะถูกแบ่งปันอย่างเท่าเทียมกัน
ความไม่สอดคล้องระหว่างความทะเยอทะยานด้านการศึกษา
และอาชีพนี้เด่นชัดที่สุดในหมู่คนหนุ่มสาวจากภูมิหลังที่ด้อยโอกาส ประมาณ 6% มีแนวโน้มที่จะเลือกงานที่มีความเสี่ยงต่อระบบอัตโนมัติมากกว่างานที่มีข้อได้เปรียบมากกว่า
นอกจากนี้ เด็กผู้ชายวัยรุ่นชาวออสเตรเลียยังมีแนวโน้มที่จะเลือกอาชีพด้านวิทยาศาสตร์และวิศวกรรม ในทางตรงกันข้าม พวกเขามีแนวโน้มที่จะเลือกงานที่เสี่ยงต่อระบบอัตโนมัติมากกว่าเด็กผู้หญิงในกลุ่มที่มีแนวโน้มที่จะเลือกอาชีพด้านสุขภาพมากกว่าผู้หญิงถึง 8%
OECD เรียกร้องให้มีความร่วมมือระหว่างนายจ้างและที่ปรึกษาด้านอาชีพของโรงเรียน คำแนะนำที่เริ่มต้นแต่เนิ่นๆ ท้าทายการเหมารวม (ตามเพศและสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม) ได้รับการแจ้งอย่างดีและส่งมอบในที่ทำงานโดยความร่วมมือกับนายจ้างจะมีประสิทธิภาพมากที่สุด การแนะแนวอาชีพที่ประสบความสำเร็จส่งผลให้เศรษฐกิจการศึกษา และผลลัพธ์ทางสังคม ดีขึ้น
รัฐบาลออสเตรเลียได้พัฒนากลยุทธ์การศึกษาด้านอาชีพแห่งชาติในปี 2019 หลังจากทำงานร่วมกับกลุ่มการศึกษาของรัฐและดินแดน ธุรกิจและอุตสาหกรรม และกลุ่มการศึกษาด้านอาชีพ สิ่งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสนับสนุนนักเรียนในโรงเรียนเพื่อให้มีทางเลือกในการศึกษาและอาชีพในอนาคตที่ดีขึ้น
แม้ว่านี่จะเป็นก้าวแรกที่ดี แต่เราต้องการการสนับสนุนที่ดีขึ้นสำหรับนักเรียนจากภูมิหลังที่ด้อยโอกาส โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักเรียนที่อยู่ในภูมิภาค ชนบท และสถานที่ห่างไกลรวมถึงนักเรียนชายที่สนใจร่วมงานด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรม
การศึกษาของ OECD พบว่าประเทศต่างๆ เช่น ออสเตรียและเยอรมนี ซึ่งมีความเข้มข้นของอาชีพในศตวรรษที่ 20 ต่ำกว่ามาก มีโปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมสายอาชีพ (VET) คุณภาพสูงสำหรับผู้คนตั้งแต่อายุยังน้อย สิ่งนี้ช่วยเสริม ผล การวิจัยและการทบทวนนโยบายที่เรียกร้องให้มีการทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิดระหว่างภาคส่วน VET ของออสเตรเลียและอุตสาหกรรม
ประเด็นสำคัญ: ชาวออสเตรเลียจำนวนน้อยจะมีทักษะในมหาวิทยาลัยหรือ TAFE หากรัฐบาลไม่ปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษา
นอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของการลงทุนภาครัฐในภาคส่วนในแง่ของการฝึกอบรมและการพัฒนาทักษะที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีก่อกวน
การให้นักเรียนโรงเรียนได้ทำกิจกรรมการพัฒนาอาชีพที่ค่อนข้างเรียบง่ายและมีค่าใช้จ่ายต่ำ เช่น การเข้าร่วมงานแสดงงานแสดงให้เห็นว่าเพิ่มความตระหนักรู้ในอาชีพต่างๆ และลดความเข้มข้นในอาชีพลงได้อย่างมาก
ไม่มีฉันทามติในหมู่นายจ้างว่าเทคโนโลยีก่อกวนจะส่งผลกระทบต่อองค์กรของพวกเขาอย่างไร และพวกเขาระมัดระวังในการลงทุนอย่างมากในทักษะเฉพาะและการฝึกฝน
แต่พวกเขายังคงมีบทบาทสำคัญในการเตรียมนักเรียนให้มีทักษะที่จะประสบความสำเร็จในอนาคต การศึกษาของ OECD กระตุ้นให้นายจ้างมีส่วนร่วมในการศึกษาอย่างจริงจัง กิจกรรมที่แนะนำ ได้แก่ การพูดคุยเชิงลึกด้านอาชีพ การพูดคุยในหัวข้อ การแข่งขันในองค์กร การให้คำปรึกษา การเยี่ยมชมสถานที่ทำงาน การพิจารณางาน และการจัดหางานระยะสั้น
